引言

高等教育国际化是世界各国教育发展的主趋势，也是世界各国在全球化下教育发展的必然趋势。从教育国际化发展视角来看，高等教育国际化，是以各个国家的高等教育为主体，立足高等教育国际化发展趋势，获取各个国家的高等教育资源，并在符合自身国家的法律法规国情政策的前提下，实现教育的合作模式，促进教育资源、教育模式、教育方法的交换，以新的教育资源、教育模式、教育方法为基点实现自身教育的创新，使各国本土教育向国际化迈进。而高等教育国际化发展，其驱动因素包含多个层面，有政治、文化、学术以及经济、教育因素，尤其经济发展是其主动因。可以总结为经济发展带动教育，而教育也同时助力于经济发展，在两者相互促进与融合下，实现本土社会经济教育的共同发展趋势，从而增强国家综合国力。

高等教育国际化的实质

（一）知识的普遍性

高等教育国际化的实质是实现知识的普遍性，达到知识更好的育人更好的教人的发展目的。知识是高等教育实施的核心，也是高等教育育人的媒介。知识的创新、更新、丰厚，为高等教育的实施提供保障。而在以往的高等教育实施过程中，其教育的实施，大都立足于本土，知识信息偏向专业化、学科化，知识的服务对象大多为高等教育师生，缺乏知识的普及性与普遍性。而高等教育国际化发展趋势，其以国际化思维推进教育的普及化，促进本土化知识与国际化信息融合，使知识在国际化发展影响下更具生活化、实践化、亲民化。例如，中国文化与西方文化的差异性，西方主张开放性，东方提倡保守性，而在两者思想的融合下，推进教育与知识的普遍性，以此为高等教育国际化的实质。尤其在信息技术支撑下，使教育信息能在网络平台中分享、传递，拓宽了高等教育服务对象，不仅使师生在网络平台中获取国际化的高等教育信息，普通民众也能在网络平台中获取高等教育信息。

（二）教育的职能化

高等教育国际化发展的实质为教育的职能化，推进高等教育的社会化进程，凸显教育育人服务人的功效。高等教育国际化，为高等教育逻辑演化提供契机，应打造高等教育的国际化的教育实施模式体系，使教育不仅服务于学生与教师，也服务于更多的社会民众，立足于高等教育的普遍化，推进高等教育向智能化方向迈进。例如：高等教育国际化发展趋势，其教育的发展，不仅要立足于教育界，也要从多个维度审视教育发展实施模式，包含文化领域、政治领域以及经济领域，以这些领域的信息为基础，推进高等教育国际化、专业化、职业化，使高等教育既关注学生专业教育，也重视学生职业培养，促进学生未来毕业成为国际化发展型人才，以此助力于本国经济发展，凸显高等教育育人之功效。

高等教育国际化的经济动因

（一）经济发展之动因

从社会发展层面来看，教育、经济同为社会发展的主体，两者在社会经济发展中关联密切。但在以往的高等教育实施过程中，教育的实践，忽视市场经济的分析，这促使高等教育人才培养与社会人才需要脱离，使培养的人才不能满足社会发展需要，这对学生就业、企业发展以及高等教育办学都存在影响。而在深入研究高等教育国际化发展趋势，明晰社会经济发展作为高等教育发展的主动因，在高等教育国际化进程中，社会经济也具有主驱动效应。而在新时代发展背景下，当前多个国家发展，践行高等教育国际化，走“教育救国”“教育助经济”之发展路线，以教育的核心竞争力，推助本国社会经济之发展。

（二）市场竞争之动因

在全球化发展进程中，我国的经济被动主动地融入到世界体系中，社会经济的发展，为教育实施指明方向，同时也凸显当前教育实施不足的问题，需推进我国教育的国际化进程。尤其是在“一带一路“思想引领下，该思想的推进，加快了我国与世界贸易发展，推进我国经济国际化发展趋势，在此背景下，国际型专业人才推助社会发展进步，也是当前企业发展所需要之人才。而这一人才培养模式为高等教育人才培养趋势指明方向，高等教育应主动向国际化发展，以市场经济发展信息为媒介，将国际化思维融入到教育实施过程中，培养具有国际化思维人才，为社会发展输送国际化人才，使人才成为我国与国际贸易组织发展的有力支撑，不断地提升我国市场竞争能力，促进我国发展。

高等教育国际化的发展路径

（一）树立教育国际化思维

高等教育国际化是我国高等教育创新发展的趋势，推进我国高等教育国际化发展进程，因此，在我国高等教育国际化发展进程中，我国教育的实施应做到与时俱进，树立教育国际化思维，立足于高等教育实施模式，主动与国际教育合作，推进我国教育与国际化教育信息融合，并依托于信息技术，推进国际化信息在网络教育平台中互动、分享、传递，促进高等教育普及性，吸引较多的学者以学习者，实现学者、学习者对高等教育信息的学习，普遍提升我国公民素质教育，做到以教育强经济、教育强国的发展目的。

（二）加强跨学术交流

高等教育国际化发展进程，应加强学术交流，开展多样化的学术交流活动，促进中西方学术信息交流，在此交流基础上，明晰高等教育国际化发展方向，并为高等教育国际化发展提供丰厚的理论信息支撑。同时，在加强跨学术交流过程中，应加强本土文化的弘扬，实现在本土文化传递传播基础层面中，汲取国外先进的教育思想教育理念，立足于本土国情，构建高等教育国际化教育体系，推进国际化教育思维，在我国专业教育中推广与实施，凸显国际化专业教育实践价值与意义。

（三）推进教育与市场经济衔接

高等教育国际化发展进程，根据教育与市场经济之关联性，应在高等教育国际化实施中，立足于社会经济发展，推进高等教育与市场经济衔接，重构高等教育体系，使高等教育实施更具国际化。首先，审视高等教育实施不足问题，诸如：针对高等教育重视学生专业化发展、忽视学生职业性培养的问题，应立足于市场经济发展模式，根据市场经济发展，对人才需要要素，融入职业化信息，凸显高等教育职业与专业融合教育趋势。其次，以“一带一路”倡议思想为基础，构建教育经济融合的教育实施模式，进而推进高等教育的国际化发展进程。例如，根据“一带一路”思想下，社会经济发展趋势，获取社会经济发展信息，并构建动态的高等教育国际化体系。高等教育动态的国际化教育体系，其具体实施模式能做到教育的与时俱进，根据市场发展趋势调整、变革高等教育国际化体系，促进人才的培养符合市场经济发展模式。

结语

高等教育国际化的实质及其经济动因实践，立足于高等教育层面，深入分析高等教育与经济之关联，明晰市场经济发展助力高等教育国际化进程意义，为高等教育国际化发展指明了路径与方向，以社会经济的良好发展态势，助力于高等教育的国际化发展进程，提升高等教育的质量，达到教育与经济协同祖国之发展目的，进而增强我国综合国力。因此，新时代发展背景下，我国高等教育发展应做到与时俱进，根据市场经济发展趋势，以“一带一路”倡议思想为导向，推进高等教育的国际化方向进程，实现我国教育资源与国际化教育资源的融合，并以新的教育思想、教育观念、教育理念、教育方式为基础，深化我国高等教育革新，进而凸显我国高等教育国际化发展与实践价值。

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文章来源：经济科学 网址: http://jjkx.400nongye.com/lunwen/itemid-44626.shtml

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